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理念特色


教 学 理 念


音乐教学需要专业的课程体系


「ESP音乐世界」是ESP音乐教学系统研发团队的教师群,发挥彼此的专业、将多年的教学经验累积所整合的一套完整的音乐教学课程,涵盖了达尔克罗兹教学、奥尔夫教学、柯达依教学法的教育理念与经典教学技法。


音乐基础能力的学习,十分重要


「ESP音乐世界」是ESP教学系统特有的、且精心设计的音乐基础能力与美感教育的培育课程,重视对音乐兴趣、音乐能力与艺术欣赏能力的培养。


-a- 透过多元活泼有趣的游戏教学活动,引导孩子对学习萌生兴趣:要引起孩子对学习有兴趣、引导孩子能主动的学习、启发孩子的想象力、鼓励孩子勇于发表,进而达到即兴创造能力的培养,透过多元、活泼、有趣的游戏进行教学活动是非常重要的。


-b- 一册册的课程,让孩子们透过歌唱/练耳/视唱/节奏/听想/即兴创作/音乐常识/乐理/曲式/术语等等音乐基础能力的学习,建立了演奏与表达音乐性所应具备的能力。


让孩子接触尽可能多的乐器种类


ESP音乐课程透过多种小型打击乐器、木琴、电钢琴等进行节奏、听音、视谱等各种音乐基础能力的严谨训练,培养在钢琴、小提琴、长笛等器乐独奏时与伴奏间、及协奏曲演奏时与乐团间合奏的默契,积累了孩子对于未来艺术表演的重要基础。


我们的课堂很轻松,背后的教学逻辑很严谨


透过音乐的律动与游戏,达到音乐基础的训练与即兴创作的能力:

节奏/音高/旋律/和声等各种音乐基础能力的音感培养。
歌词唱是歌曲音乐性的表达,唱名唱是音准的学习。
以小打乐器/木琴/钢琴(于第二册开始加入)/直笛(于第三册开始加入)为学习乐器的基础,能演奏出节奏/音高/旋律/和声,进而学习提琴/长笛等其它的乐器。
能读出节奏/音高/旋律,培养视谱的能力。
能将所听所唱的节奏/音高/旋律/和声写出,及自己所创作的写出成为创作曲


我们精心编排了朗朗上口的音高儿歌


五线谱上的每个音高位置,都有为每个音特别创作的歌曲,从歌唱中学习到:


# 内容 描述
a 透过模唱的音感练习
b 唱名唱 练习歌唱的音准
c 节奏 敲奏与视奏能力的养成
d 读谱 视唱与视奏能力的培养
e

敲奏

为认识钢琴键盘位置的基础,及弹奏技巧中节奏律动基础的练习。
f

合奏

透过合奏,培养人际关系与互动,及合奏的能力与默契。


我们推崇“做中学”的主动学习理念


采「主动式学习」,将各种音乐元素与知识拆解,透过本课程多元的导入方式「歌唱/听音/视谱/律动/乐器敲奏/书写」做再结合,将抽象的音乐转化为具体的教育内容;独特的「从做中学」,让儿童经过「先感知后认知」的步骤,将所学内化为成长的基石。


我们的课堂融汇了更多元的学习媒介


因应音乐多元多变的本质,不仅仅使用单一媒介进行音乐教学(如键盘乐器、打击乐器…),而是让儿童实际操作多种教具,透过动觉、视觉与听觉感知,接触多样化的音乐表现方式,并导入多声部合奏,透过互动也达到同侪学习的目的。


我们的教材是充满智慧的巧思结晶


由台湾资深音乐教育家进行词曲编写,将曲调、歌词及呈现内容与教学重点连结,让儿童经由课堂中的念唱,无形中也建立起对音乐知识的观念,达到潜移默化的效果。


两种上课形态互相搭配,支撑严谨的教学安排


以团体班形态导入音乐学习,建立儿童对于音乐的基础认识,并由实际接触与操作电钢琴、木琴与小铁琴,达到对于键盘的认知。


第二册起同步进行的钢琴个别课,将团班所学内容做进一步的实践与表现,开始着重于手指的独立训练、以及读谱能力的强化,因着有团体班的学习基础,必然有事半功倍的学习成果。考虑到因每个孩子资质的不同、用于练琴时间的不同,自然会产生学习进度与能力的差异,为提升钢琴的学习效果,钢琴采个别上课形式,依每个孩子的状况与能力来做最好的教学。

教 材 设 计



「儿童音乐教育」是一门学科,并且比任何学科都更应被严肃看待--它必须有严格的、经得起考验的学术理论作基础,要考虑人类心理发展中最重要的「儿童学习心理学」,教材的设计在视觉上要有童趣、能吸引儿童的注意力,教学环节要结合生活经验、能启发想象力、增进创造力,目的是要儿童在快乐地学会听力、节奏、演奏与乐理等等音乐能力,把音乐教育中最重要的「反复练习」设计成游戏一样不枯燥的环节……


好的儿童音乐教材,需要达到音乐教育的目标:有良好的音感和音乐性、能视谱唱歌、有演奏能力、懂得乐理也会写谱、能与他人合作、创作与合奏、均衡的人格发展:能自我表现、也会欣赏他人,且乐于学习。


这套教材的图画出自名画家之手却充满儿童纯真的想象,人物线条、眼神、表情、色彩都自然生动,有如深具美感的图画书,令人看了就喜欢。其次是音符、文字、五线谱的绘图,距离比例都非常正确考究,视觉上已相当符合音乐性,这有助于培养「音感」和「音乐感」的精准度,实在是难能可贵的儿童音乐教材。


关于『教本』


-a- 透过歌唱,在活泼的「做中学」之群体探索、主动学习的游戏教学中,以身体感受圆的概念及大小/高低/长短/强弱/快慢/断连等音乐的基本元素,启发对音符/旋律/节奏/力度/速度等听力与感知的学习,培养专注力、记忆力、想象力、表现力、即兴与创意的能力。


-b- 透过图像视觉,学习音乐的符号(音高/音符/音乐术语)等,把眼睛看到的符号用肢体去表现,学习到旋律感、韵律感,并不着痕迹的从中得到读谱、乐理和曲式等音乐的认知学习,也能看谱唱歌、演奏,以及边唱边演奏。


-c- 循序渐进的从单音、二、三、四音、五声音阶至C大调的歌曲中,达到音感/节奏/读谱/木琴敲奏/合奏/钢琴键盘位置的学习。


-d- 配合教学进度设计的贴纸,让学习更有趣,也增加成就感。


-e- 主角叮叮和噹噹的对话,融入宠物、日常物品、生活经验、风声水声、天空、花草树木,整本「课本」多采多姿,小朋友在学习中得到爱心、喜悦、音乐与美感教育的培养,更能快快乐乐的学习。


关于『游戏本』


「游戏本」其实就是「作业本」,它的基本功能是复习和检视学过的进度与能力。一边游戏、一边画画,在涂写音符的过程中再次连结音感与视觉,强化学习效果。作业本也让父母享有参与孩子学习的乐趣,不必督促做功课,而是一起学习、一起成长。


随着教学进度的完成,当孩子写完这一本游戏本时,就会具备了令人欣喜的音乐程度,为学习个别乐器重要的基础,而这一切都是来自「快快乐乐地学、学得快快乐乐」!